作者：凌中杨(八一中学)
尺有所短，寸有所长。这是永远不变的科学规律。如果将这两点的优势发挥到极致，则效果是深不可测的。而不会游泳的兔子既知学不会游泳，何不使短跑优势发挥到最大化呢?
早在春秋战国时期的孔子，在教育他的弟子时就采用了因材施教的策略，这才使得那茫茫三千人都得到了发挥与提升。习武的子路，经商的子贡，善学的颜回。正是因孔子的指挥，才使得他们的优势发挥到最大化。增强优势，不是懦弱与胆怯自己的短板，而是理智、聪明的在坚守中调整，尽自己最大的力使得自己的优势得到更大程度的飞越。当他们自己不断地探索时也收获了快乐，这样不是一举两得，皆大欢喜吗?
论当今社会，强调的是素质教育，均衡发展。这固然很理想。但是，可曾想过人们有无精力去兼顾那么多的事情。就好比让9尺长人姚明去跳小巧秀丽的芭蕾舞，威猛强壮的史泰龙去缝衣服。这些不符合规律的事情会适得其反。如果你让一个热爱文学，醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象啊!而现在文、理分科就是为了使得学生在自己擅长的领域尽可能多的开发。有针对性的学习，而不是眉毛胡子一把抓，其结果便是狗熊掰棒子。
顾炎武曾说：“人之为学，不可自小，亦不可自大。”“不可自小”，就是不能妄自菲薄，小看自己的能力;“不可自大”，就是不能妄自尊大，企图掌握自己能力之外的技能。兔子学游泳，说是在帮着兔子掌握一项新本领，实则是自掘坟墓。当再次遇到狼时，因游泳的新本领没有完全掌握，恐怕迟早要被水杀死。
使自己的优势增强，发展自我，让每一个人的潜能得到充分发挥，才是上上策。
