作者：熊旭冉（北达资源）
“我怎么才考八十八分。”我对着面前的数学试卷无奈地说。看了下错哪儿，“唉，才错两道就扣十二分，这分值也太大了吧！”我喃喃道。随着老师的讲课，我很快改完了这两道不该错的题。于是我开始发呆，然后开始写数学作业，时不时地问下同桌老师讲到哪了。下课找老师改错，老师说：“这次没考好吧，认真点。”回到班，便没再碰那张卷子了。
后来的几次我都考出了高分但没得一百。上课时，同桌忽然问我：“你记了吗？这后面的字是什么？”我说：“记它干嘛，又不是不会，那字念‘等’。”数学老师总是把‘等’习惯写成简化连笔样子。在这几次中，每次去改错都会听到一样的话：“这次还行，但任何时候都要认真呀！”可我并没有重视这句话。
第五次的数学周练我出现了大失误，又错失了一百，但我还是像原来那样：闲着，看同桌奋力地抄笔记。有时看着同学这么努力地抄，我也想试试，但又一想，记它干嘛，我都会。
这次来到老师办公室改错，那句很短的话变成了长篇大论：“你看你错的，都告诉你认真了，还有，这道题是上次周练让记的做法，你当时干嘛呢？不是让你认真吗，还有你的作业……”
回到班，我想：我真的是热爱数学吗？我为什么那么不认真？我拿起试卷，看着，脑海里浮现出同学抄笔记那认真努力的样子。“×××，借下你从周练一到现在的卷子。”我说，“借卷子干嘛”“抄笔记。”“你终于抄了。”同学边拿边说。
我认真努力地抄着，认真思考着。如果没有老师的仔细观察，我就听不到那跟我说了好几遍的句子；如果没有老师的教诲，我就不会意识到我走了歪路；如果没有同学一旁的指引，我就不会再拿起卷子认真思考。学习不能只靠天赋或一时的优势，只有认真努力才能真正是个会学习，学习好的人。
评语：（36分）情节充实方面进步很大，自己面对学习的不认真特征描绘生动。若有同学学习的态度，认真仔
细场景的描绘，结尾谈认识，会更好。
