三年级或是四年级时，我的班主任是位语文老师。他那滚圆的身体，像个膨胀得即将爆炸的大气球，每次见到他都会令人感到滑稽。
最初的几节课，他为我们讲作文。讲课清晰明了，但却没什么新意，我以为他仅仅是一位能混在小学里讲课的普通教师罢了。
还记得那年的拔河比赛，我们班全员热情地投入到活动当中。“嘟!”一声尖利而明朗的哨响，预示着比赛的开始。每一位同学紧握粗糙的麻绳，瞪圆了双眸，憋红了脸颊，使出了吃奶的力气，但红旗依然不听使唤地向对方缓缓移动。无论我们如何拼尽全力，都无济于事、白费功夫。所有人慌乱不已，不知所措。忽然，我听到了一阵嘹亮而熟悉的声音：“一、二、三、拉!一、二、三、拉!加油!……”大家都认出来了，是周老师! 那声音在整个比赛的过程中从未间断、从未停止——它像一片汪洋大海，推动我们前进;又如同一条涓涓细流，滋润我们的心灵。它，让每个人都感到踏实、平静而又充满力量。
第二天，他的嗓子因为前一天声嘶力竭的呐喊哑得说不出话来。当他用他那双肥硕的手高举亮橙色的奖状，艰难地，但一字一句地用他嘶哑的嗓音宣布我们班第一名的成绩时，全班掌声雷动——为自己鼓掌，更为他的责任感致敬……
他教语文，而与其他老师不同的是，周老师要求我们每周写一篇周记或随笔。每个星期，在讲课与备课之余，他都必须翻阅80余份随笔。若是我定会在每篇文章后面走马观花地写下个潦草的“阅”字。但他，却在每一篇文章后面认真地写下自己的感受与建议。每次发下随笔本，我都会迫不及待地查找他写给我的文字。那一大段优美大气而行云流水的字迹令我舒适、心静，同时感触颇深。渐渐地，我爱上了这项作业，爱上了写作，只为与他交流内心深处的那一点点想法、一点点感触……
是他，让我明白了什么叫做“责任”。曾经我浅显地认为，老师的责任不过在于讲好每一堂课，认真地批改每一份作业罢了。遇到他后，我终于发觉，老师更大的责任其实在于爱学生、真心在乎学生。周老师，其实并不仅仅是普通小学老师。他的责任感，令我敬佩。
他，令我的生活精彩。
评语：(36分)文章在情节设计方面进步很大，语文老师形象的刻画突出。结尾有点题与
立意的表达。但文章事件的安排不够顺畅，背景的描绘过多，重点应是老师的付出与自己及
班级的变化。结尾可由老师谈自己对责任的理解。
