作者：吴天淇(清华附中)
王老师是我们的语文老师，个子不高，有些微胖，圆圆的脸上有几道皱纹，鼻子上架着一副圆框眼镜，看起来十分像一个“老学究”。
初次见到王老师，是在初一的第一节语文课上。老师走进班门，走上了讲台。突然，老师蹲了下去，从地上捡起了一个东西，“啪”的一声，放在了粉笔槽上。我定睛一看，原来是一个板擦，是我们刚才打闹时掉在地上的。王老师将手中的电脑放在讲台上，拍了拍手，叫我们安静，然后带有些许愠色，大声说道：“刚才那个板擦，就体现了你们班的素质。都说你们创新班好，我可不这么认为!”说着，将鼠标拍在讲台上，眉头紧锁，手紧握成拳，看得出来，是在强忍怒火。我们也不很高兴，对王老师的强势表示不满。有顷，老师接着说到：“我知道你们学习好，可我认为，对老师的教具不尊重就是对老师不尊重，这让我看到你们班很差!”接着，老师为我们讲了她之前的事情——应聘试讲时因为捡起掉落在地上的板擦，从而加深了评委对她的印象，最终成为了优胜者。此后的一段时间，虽然我们表面上不服气，但类似板擦的事情却没有在发生过。因为我们的内心已被老师的“德”所触动。
作为一个资深的老教师，王老师的讲课水平一直为我们所称赞。不管多枯燥的课文他都会用幽默诙谐的语言娓娓道来，讲到重点时会提高音量，抑扬顿挫地将重点说出来。此时，就算走神走得再远的人，也会抬起头来，听老师讲课。王老师讲课，不是只讲课文，她更多是告诉我们以后到社会上如何处理事情，人际关系。
上学期末，王老师因为身体原因回家养病。当得知这个消息后，我们几天心情都不好。这学期，王老师回来了。当我们了解到老师的心脏、腰椎都出了问题，甚至有过生命危险时，一直眉头紧锁;当我们得知老师为了我们而推掉学校的事情，专心投入到我们的学习当中时，掌声雷动，有几个还流了泪……
这就是我们的王老师，一个既严厉，又幽默，拥有师德，十分令我们尊重的老师。在王老师教我一年多的时间里，她把我从一个对语文不感兴趣的人变成了一个“语文爱好者”。王老师对我们的爱，对我们的关注，着实令人感动。单凭这些，还不够夸夸我们的王老师吗?
评语：层次分明，情感的表达具体。但在具体描绘老师的课堂，同学们对老师的不舍时，细节不够生动。
可描绘自己在某位老教师的影响下的变化，会更好。
