早上，你能看到着红色或者黑色校服的同学们一字排开，像一棵棵小树伫立着，每人手捧论语，在大声地诵读着。中午，你能看到在各科办公室，手中拿着材料，排着队等着问老师问题的同学们。
以前，我们不是这样的，我们会在教室里干自己的事，中午和同学们尽情的玩耍。而这一切的改变是因为那次考试。在那次考试的打击下，同学们的努力下，克服了一个又一个困难，最终创造了奇迹。
那次考试成绩发了下来，随之而来的是阴森的气氛，大家都沉默了，我们班整体有了很大的退步，直接位居倒数第一。老师沉思之后对我们说：“没事，我们还有时间。”
从此，一切都变了。
语文课的最后，老师都会布置下一课的弹性作业——预习，查资料。但这个预习和其他的有所不同。要先从网络上找取一段古文，再通过翻阅各种工具书，先将文章的意思看懂，再对应着课文，找一些相似的部分，对应着理解并回答老师提出的问题。还可以再找一些类似的文章或诗词并背下来。老师还会推荐一些内容丰富且十分高深的文章。它们很深奥很长，如果不多下功夫反复阅读就很难理解。这么费事的事情很少有人用心做得。但现在，有些同学宁愿自己少干一会自己的事，少玩一会，也要用心地将这项可以不完成的作业。当然，完成这项作业的同学，语文的能力和水平有了很大幅度的提高。
语文老师开办了一个很有意思的活动，自愿参加，在六层的过道上读经典名著《论语》。早读开始地非常早，有些同学家里离学校很远要是想提早到的话，必须早早地起，少睡很久。大早上刚起床，大家都睡眼惺忪，还没有睡醒，谁都不愿意爬六层去读十分绕口的论语。大家变得主动了，宁可自己早点从温暖舒适的被窝中钻出来，爬那高高的楼梯，爬得气喘吁吁的，也要去读。
中午的时候还会结伴去数学老师的办公室，去询问老师自己不会的题。中午的午休时间不是很长，而且大家好不容易等到可以自由活动的时间了，谁都有想自己想做的事，但现在我们却能牺牲自己娱乐的时间去学习。
我们的改变还有很多。
在我们克服一个又一个困难的过程中，我们创造了一个又一个奇迹。
