刘津源(人大附中分校)
又一次来到这间熟悉的画室。
我来的似乎有些过于早，距离上课的时间还有很远。但也因此，我有幸看到了老师作画的全过程。
盘子中被挤上了五颜六色的颜料，大毛笔蘸清水调钛白，用笔尖挑了一点点的绿。一按，一抹，再一按，三笔，印出了一片内绿外白的花瓣，我可以看到笔中饱满的水份印在纸上向两边散去，两种颜色也在水的过渡下形成了优雅的渐变。很快，一朵白色牡丹绽放在白色的宣纸上，舒展大气的花瓣有长有短，这是一朵斜向上开的花。接着，老师又描绘了三朵牡丹，形态各异，笔尖上的颜色也是换了又换，画出的却是一色的白，朵朵紧靠，形成了一团类似花球团的造型，我的记忆中出现了很多幅在画册和画卷中老师所画的牡丹，似乎多为白色，老师对着白牡丹有一种固执的偏爱。
由藤黄花青调成的绿色托住了这大团的牡丹，五分钟，叶子的添加在老师手下完成，我有意的注意了一下老师的神情。那是一种轻松和惬意的笑容，眼中闪烁着不知名的亮光，似乎在说：“好久不见，老朋友。”
我忽然回忆起她教授我们牡丹画法的课，也是白色的。当时可苦了我们这一群学生了，笔中的水分一控制不好颜色就顺着水迹划了出去，本来应有长短的花瓣变成了老奶奶织毛衣的毛线球，乱七八糟的不成样子。我这样问过她：“老师，我们为什么不画红的啊，那多容易，而且鲜艳，这颜色水一多就看不出来了。”我路过别的班级时看到了红牡丹。“可以啊，不过，白牡丹也很好看啊。”老师笑笑说。“好看是好看，可这也太难了，话说老师你为什么那么爱白牡丹啊?”我问道。“因为她在我眼中，就是最美的事物，不同于红牡丹的娇艳，蓝绿牡丹的华丽，她最朴素，最温和，最绅士。同时也最纯净。”“不一样吗?我怎么觉得差不多呢?而且白牡丹多单调啊，一点亮眼的感觉都没有。”我自己嘀咕着。老师不再多说，只冲我温柔一笑。
下课后我问老师：“什么样的牡丹最美?”我特意强调了“最”字。“白牡丹”。老师声音柔柔的，温和的吐出三个字，毫不迟疑。“为什么?”，我问道，“我最爱那争奇斗艳的花朵中温润的感觉，在我第一次看见她时就深深的爱上了这花，她可以让我感受到平静，看到就算不娇艳也可以吸引眼球的美，一种来自灵魂的美。”我发现了，老师眼中闪烁着不知名的光芒。
回到眼前，我心中想的还是那白牡丹，那是老师对美的理解，对美的追求，一种对生命中的美的信仰，从那时的初见便不再改变的信仰。
上课时间到了，今天的任务就是临摹这幅牡丹，我看着那绽放于纸上的牡丹，嘴角微翘。
评语：文章叙事的方式很好，情节的设计与事件的描绘具体，人物的描绘与主题的表达突出。但文章
开篇的引入过多，叙事之中可借助人物的背景使内涵更为深刻。
