作者：梁颖昕(人大附中)
趴在桌上心浮气躁地写着作业，炎热的夏日格外令人坐不住，阳光携裹着知了聒噪的叫声一刻不停，扔下笔，心中不免怀念起儿时那段自由的日子。
小县城不大，一片方寸蓝天下拢共十几户人家，散养的孩子们不怕生，老住户新来的一窝蜂似的挤在一起玩得快活。
春天，是放风筝的季节。只要是有点风的好天气，大家都会约着去放风筝。十四、五个孩子踏着清香的泥土，扯着自家“宝贝”，往天上使劲一抛，右手拽住绳子，左手拉住线团，脚下玩命地跑，迎着风狂奔在草地上，跑得满头大汗一头撞进碧绿里，自由的像一缕春风。风筝颤巍巍地升起来了。彩色的风筝给湛蓝的天空平添一份活泼，大家说着笑着，比试着风筝的模样和高度，心也像风筝似的飘在天空。
夏天，怎么能不下水呢?一大帮孩子，手里拎着小桶，水瓶，铲子，小鱼网在河边站成一片，把裤腿向上拽了拽便脱鞋下水，潺潺的清凉瞬间驱走夏日的炎热，大家在水里扑腾起来，水花四溅，自由得像一群小鱼，水性好的孩子，能在河里翻跟斗，水性差点的，也总能潜下水，捉几只游来游去的小鱼。阳光下的小河边，满是湿透了的孩子和欢笑声。
秋天，田里的果子熟了，孩子们跑进葱茏的树影间，群山把红色蔓延得很长很长，大家都化作了清风，畅游于红橘天地之间，寻觅着果香，摘几个秋梨，甘甜的汁液浸到心里，化作一片片自由落叶，喧闹却不喧哗的欢喜，孩子们没有目的地，只是在山中恣情奔跑，为山又添一抹缤纷。
冬天，县城必定要下雪，孩子们不减玩心，用手滚个雪球，用力抛向身边的伙伴，大家很快混战在一起，累极了，就躺在洁白的雪地上，看乾坤，无垠的蔚蓝色下枯树的富有诗意的剪影被雪压弯，用手拾一把雪，舌头好奇地去舔，甜滋滋的，身心好像也要揉合进一片洁白之中去，自由得像——天地白洁的晶盈。
我的童年是在幸福和欢笑之中度过的，此生都值得怀念回味的无忧无虑的自由时光。童心是这样一种昂贵的自由，一种为人处世不可或缺的态度，一种单纯的初心，一种面对人生长河淡然抿嘴的微笑。那本就是这世界上最美好，最该被珍藏的东西。
现如今，雾霾遮住蔚蓝天空，高楼大厦取代黄昏剪影，横纵排列的电线隔断了风筝的脚步，管道中的污水排入本该清澈见底的小河。城市见不到山，只有大棚中规规矩矩，洒满药物的果树，城市见不到雪，越来越暖和的冬天只有混沌不清的灰蒙蒙……我又要到哪里去追逐欢乐呢?在没有自由的囚笼里。电脑，还是手机?
合上作业本，我摩挲着笔望着窗外的阴霾，一个风筝孤零零地挂在树梢头，楼下，几个孩子正围坐一桌打着游戏机。
自由，不该是这样，童心，更不该是这样。
与伙伴们到郊外去吧，去看看蔚蓝的天空翠绿的森林，在清澈的小河捉几只鱼，从树上摘两个漂亮的果子。
永远不要摒弃那颗诚实，乐观，充满愉悦和放松的心，心中有自己，何时都有微风的好天气，哪里都是森林。
评语：以场面开篇，应结尾呼应。四个场景表达应有自由的表述，是自由的什么或怎样的自由。结尾扣
自由来谈认识，不然成了童年的体会而不是自由的认认知。文章能扣自由写出回顾童年的几个场
景。愉悦之情和自由表达较为充实。能写出对自由对童心的认识，并结合现实生活中的现象反思，
呼唤自由。结尾表述不够简洁，反思的表达应形成一个意群再以眼前景结尾。
