作者：刘林林(海淀外国语)
“呀，我书包落教室了，你们先走……”匆匆喊了一句，撒腿便向教室跑去，沿途樱花纷飞，却无心闲赏。
昏黑的走廊只在尽头透出淡淡的亮，“安全出口”静静地发出绿色的幽光，我飞奔上楼，推开教室门，明亮的光耀得刺眼。揉揉眼，只见桌椅歪扭着摆放着，簸箕一派颓然地立在一旁。我惊讶，埋头苦干的老师从杂乱的书桌中直起身，似是察觉到我的惊愕。不好意思地笑笑，拿着扫帚的手不自然地背后，不安道：“值日生做不干净，我帮点忙儿……”倒很诚恳，我的心却蓦地一酸。
初一伊始，我们便是年级的闯祸精，初一的我们打架，斗嘴;初二做事散漫;初三性格张扬，不服管教。好像，三年来，她在一刻不停地收拾残局。不愿就这么走人，留下来陪她干活。
我忽视着她的不同意，学着她的动作，将桌椅移开，收拾摊摊垃圾，灰尘起来又落下，迷着我的眼，我嫌弃地摆摆手，好奇。“老师，干嘛这么默默无闻，我们都不知道耶!”我学着她的样子批评起她来。她委屈地挥挥扫把，认真地解释说：“那样你们心里会过意不去啦，不好不好。”
接下来的十多分钟，我听她讲。她轻声告诉我某某某成绩下降了，不知道怎么帮她，女孩子，不能重说。她给我讲自己与女儿间的件件趣事儿。她说她希望我中考可以考好，我们大家。我乖乖地听她认真地讲，最后，她重重地说了句：“就怕你们不了解我。”像抱怨，更像事实。
我记得她帮生病的同学买药，还一直担心药不够全;我记得她为第一次家长会前前后后改了三个PPT;我还记得她提及自己的成绩，充满骄傲地说：“我那奖状证书，可都是一摞一摞的。”当然，我也记得她一边批评应试教育的种种弊端，一边鼓励我们好好学。她把自己全身心地投入到自己热爱的教育事业中，我们可以那么强烈地感受到她对工作的热忱与对我们的关爱。但我们的理解与维护，却被我们摒弃，被我们遗忘。
回身望向她，脸上的皱纹清晰可见，无声得诉说着辛劳。才开始懂得她的无奈，她的付出，她的点滴努力。才多一份心疼，少一些抱怨。
想想窗外那片樱花，像她，诠释着执着与热忱的完美结合。那天的一番对话，那场独白，为我的师生情添上一抹不同的色彩。
评语：文章的叙事很自然，从起因到对话到往事的狐疑都很自如，不错，但文章仍未能写出更深的体会
来。借一场对话写出了她的行为，写出对她的认识，但若能写出她对教育，对爱的理解则更好，加油!