作者：闫锦宽(三帆中学)
又是一次考试，又错了好几道数学题，又得改错，这就是我内心真实想法的写照。撩起笔，翻开桌上那繁杂的书本，无精打采的开启了题。“好难啊，不会，怎么办。”只是随便看了一眼，我就下了定论。打开手机，输进密码，找到QQ，点击同学的名字，打出一段话“把这道题给我发一下。”随即附上一张图，点击“发送”，不一会儿便得到了答案。抬眼一看，“原来是这个答案”，把答案腾上卷子。“OK，改好啦”。就这样，数学作业就写完了。
第二天早上急匆匆的交完作业，就开始了一天的学习。第二节课还没上，便拿到了作业。定睛一看，“A”的字样在蓝色与黑色间十分醒目，旁边还附上一“段”短小而精悍的字“课间来找我”。这下算是倒霉了，真是苦不堪言。
没办法，中午大课间去到了办公室。我的数学老师正在那改作业呢。数学老师便是我的班主任，老师长得不高，曾经也拿一句“咱们学校的女老师普遍都不高”逗笑过我们大家。敲了下们，喊下“报告”，便走到了老师旁边。“嗯，你来了，知道为什么得‘A’么?”明知道答案的我故意回了句“不知道。”“你啊，这改错没有过错，是怎么改的?”“写在稿纸上了。”我支支吾吾的答道。“那你就把过错腾过来。”“噢，好。”我赶紧说道，我怕老师看出什么端倪，吓得一溜烟就跑回了班。
“哎，把你卷子再借我一下，我再改一遍。”我对同学说道。我以“飞毛手”的速度，抄完了过程又一溜烟跑回了办公室。“老师，改完了!”“那你说说你是怎么错的吧。”“这，这……”没仔细看错题的我自然回不出话，汗珠也不知道上面时候冒了出来，正从额头上往下掉。“看来，你对这种题还是不熟，再回去看看，多做两道类似的题，下周一给我，嗯?”老师一句话就把我周末判了死刑。“嗯，嗯，好的……”可我又有什么办法呢?真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊!从办公室出来的路上，我欲哭无泪，不行，我得看看老师做错了哪些事，谁叫她对我这么严厉!
我开始一件事一件事的回忆……
刚入初中，就举办了运动会，老师组织我们班同学要早出晚归的练习项目，连自己也参与其中，最终得到了第六名。不行，好像没什么不好的地方，换!
老师上课也很幽默，常把我们逗得前仰后合，所以上课一点不累，不行，换!
说完上课，就必须说说成绩。我们班是1班，是年级的“领头羊”，自然不能差下。老师为了我们语数英全面发展，把本身就没有多长时间的早读“大方”的送给“语文和英语，”从此，我们班的早读便一直是“子曰：三人行，必有我师焉……”“Would you like to go……”作为数学老师的他，极力推行“阅读政策”，让我多读书;当然，有一部分原因是来自老师判作业的勤奋与快速……不行，怎么能写这些，换!
……翻来覆去的想，好像真的挑不出问题。我发现，老师对我们是真的好，热爱她的学生——也就是我们。老师对我的严厉也是为了我们能更好的理解知识……
那天晚上，我生命都没干，把那道题理解得清楚了，又把其他知识过了一遍……
星期一，我又找到了老师，不等老师开口说话，就讲了起来：“这道题错是因为……”讲完后，看着老师满意的笑了，把“A”的“—”加了一竖，变成了“+”，然后对我说：“加油!”
从办公室回班的路上，我觉得，我不仅读懂了那道题，更读懂了它的含义，读懂老师的良苦用心……
一直到现在，我都记着那道题。
评语：文章能由一道题进而去写对一个老师的体会，叙事有进步!但是，文章显然在篇幅把握方面不理想，
例如，回忆老师“不好”之处不够紧凑，叙事中不宜处处皆详，应突出重点，加油!