今年北京市教委为促进义务教育均衡，加大了名额分配力度，从去年的30%比例扩至40%。这让更多普通校的孩子能够有机会进入示范校，并享受优质教育资源。对此，不少示范校学生家长担心，如果越来越多的普通校孩子进入优质学校，那么会使优质校的教育质量受到影响，课程设置上偏于简单、进度放慢，学生层次相差太多。而对于家长的质疑，名校长们给出答案，名额分配不会拉垮学校教学质量，反而更加贴近教育本质，符合教育规律。
名额分配改变家长择校观
北京市教委今年加大力度，今年本市中招继续实行“名额分配”，以优质高中校为单位，将本校今年统一招生计划的40%左右分配到区域内初中校，这一比例与去年相比再次提高。各校的名额分配计划将按3:7的比例分配到优质初中校和一般初中校，不设最低录取分数线。
177中学校长战起荣表示，实施名额分配后，越来越多的普通校孩子能够有机会进入到示范高中，如果按照此前填报志愿的方式，很多孩子的分数线根本无法达到示范高中的成绩。而现在名额到校，就意味着有的孩子能够享受到这样的政策。此外，这也让一些家长的择校观发生了变化，以前一些家长不愿意选择普通校就读，而有了名额分配政策后，普通校的孩子进入示范校的几率增加，所以越来越多的家长心甘情愿的让孩子在普通校就读，不再绞尽脑汁非要在初中阶段选择示范校。
名额分配促进学校教学改革
名额分配进示范高中的学生，录取分数线稍低于统招分数。对于这种情况，北京晨报记者了解到，示范校高中并不对此表示排斥。北京市第十八中学校长管杰认为，学校本身就应该是多元化的，这种多元化其中也包括生源的多元。不能简单地把分数作为衡量学生的标准，很多例子表明，在学校并非是尖子生的孩子，走入社会，工作很出色。这是因为这些孩子有他们的特点，他们也许更能给学校带来活力。此外，学生分层和多元，更加贴近教育的本质，教育的本质就是要符合每个学生的发展需要，因此学校就要为每个孩子设置适合他们的教育。
对此，北京五中校长张斌平也表达了相同的观点。张斌平认为，目前在中考[微博]命题和组织导向上，更加倾向于基础知识，因此中考已经不具备选拔性了，换句话说用中考分数选拔的价值降低了。对于15岁左右的孩子来说，考试中分数波动会比较普遍，高一分低一分并不能证明孩子的素质和能力，总体来说会从命题的角度促进生源的均衡化。
张斌平同时表示，目前，学校教学分层是必然的，但主要因素并不来源名额分配。这是满足学生个性成长需求的必然。尤其是未来两三年中，按照新的高考[微博]制度，完全实现必修和选修的课程结构，是比较理想的状态，这样生源结构就不那么重要了，并且每个孩子身上的潜力和个性特点是决定孩子成长、成才的关键。换句话说，学校的教育质量更加会聚焦在有个性有特长的孩子培养上。未来并没有什么平均分的概念，未来高考的发展趋势是学生可选择考试学科，未来课程设计就是允许学生根据自己的学习兴趣和学习基础进行选择，30%-40%加剧了学校教学改革和课程改革。分层的本质就是允许学生选择适应自己已有的学习基础和条件的教学改革，这个会随着整个课程改革推进。
