《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前正式公布。除英语外，语文、数学等8个学科考试大纲进行了调整。其中，语文增加阅读量，将文学类文本阅读、实用类文本阅读设为必考内容;物理将以往的动量和近代物理等选考内容列为必考;数学、历史、地理、化学等科删除部分选考内容。
从北京近两年高考命题来看，北京卷与国家新修订的高考大纲内容一脉相承，并具有北京特色。北京高考命题贯彻了教育部要求的“一点四面”的基本原则，以立德树人为“主线”，在弘扬中华民族优秀传统文化、树立社会主义核心价值观、凝聚社会正能量等方面秉持着较先进的理念。试题贴近生活，突出应用性和实践性;注重能力考查，突出灵活性和创新性。
大纲8科内容有调整
2017年考试大纲增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，凸显育人导向。如语文中增加古代文化常识的内容，数学中增加数学文化等内容。
语文学科修订内容更注重体现基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求考生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
汉语考试科目名称由“汉语文”更改为“汉语”。新增“考核目标与要求”，明确考核目标是考生的汉语运用能力，并结合汉语的学科特点，确定不同层级的具体要求。更注重对能力的考查，由传统的知识化表述转向能力化表述。调整I、II卷分值比例，减少对记忆性知识的考查，并根据考生群体的特点，增加对读、写能力进行考查的试题。阅读材料由一篇调整为两篇，文体覆盖更全面，增加对文言文、中华优秀传统文化常识考查的试题。
数学在能力要求内涵方面，增加基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加数学文化的要求，同时对能力要求进行加细说明，使能力要求更加明确具体。在现行考试大纲3个选考模块中删除“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
历史现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。修订后的考试大纲删除选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内容和范围不变，考生从3个模块中任选1个作答。
地理现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”，要求考生从3个模块中选择1个作答。修订后的考试大纲删除“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个作答。
思想政治对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
物理进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。此外，还优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删除选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围不变，考生从中任选1个作答。
化学现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”“化学与技术”“物质结构与性质”和“有机化学基础”，要求考生从4个选考模块中选择1个作答。修订后的考试大纲删除“化学与生活”和“化学与技术”2个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个作答。
生物对能力要求的一些表述进行调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。考试大纲中删除选修1中“植物组织培养”的内容，选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。
北京试题贴近生活注重能力考查
语文
2016年高考语文北京卷提出文化立意，全面凸显对社会主义核心价值观的弘扬和对中华优秀传统文化的继承。大作文题“‘老腔’何以令人震撼”，引领考生站在中华民族多元文化的更高层面思考传统文化的魅力并谋求更广泛的文化认同;“神奇的书签”以小见大，推动全民族多读书、读好书，建立一个书香社会、文化中国。试卷增加阅读量，加强对阅读能力的考查，构建了以单篇精读为主、涵盖信息阅读和名著阅读的阅读能力考查体系。
例如，2015年语文“作文一”为“假如我与心中的英雄生活一天”，要求考生选择心目中的一位或古代或近当代的中华英雄，想象与他(她)共同生活一天来叙写故事、再造形象、抒发情感，有利于培育高尚的爱国情操，传承和发扬自强刚健的民族精神。文言文阅读材料体现了传统文化中唯才是举、以人为本的用人理念，以及公私分明、依法治国的法制思想，对弘扬社会主义核心价值观具有重要意义。
数学
2016年高考数学北京卷注重对数学基础知识、基本技能的考查，突出数学应用，突出知识关联，突出试题的灵活多样，继续坚持“简洁、清晰、亲切、严谨”的风格，稳中求新，平凡中承载着厚重。试题紧密联系北京市高中数学教学现状，一方面注重考查考生对基础知识、基本技能、主干知识的掌握，有利于考生充分展示水平;另一方面注重考查考生综合能力、创新意识和实践能力。
例如，2016年数学文科第8题，以运动会成绩分析为背景，考查考生读图识表的能力。文科第17题以考生熟悉的水价为背景，经历收集数据、分析数据、做出预测这一完整过程，体会统计的思想，使考生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。理科第8题，考生可借助方程组消元得到两个变量间的关系，也可通过简单试验，猜测问题的结果，这里更关注考生的判断能力和动手尝试的意识。
文综
2016年高考北京卷历史试题以“立德树人”为鹄，以人类历史的发展演变和重大事件为主要考查载体，考查学科素养与学科思维水平，并强调创新能力的考查;试题视野开阔，充分发挥历史学科的教化功能，弘扬中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，提高考生的人文素养;试题贴近时代、社会和考生实际，考查方式与角度新颖灵活，开放多元。
2015年历史命题也以“立德树人”为重点，倡导社会主义核心价值观、依法治国理念以及中国优秀传统文化的传承等。试题以古今中外人类历史的发展演变和重大事件为主，通过创设新情境，考查考生运用历史知识和历史思维多角度探究历史问题的能力，以及独立思考和创新的能力。
例如，2016年历史第12题，中国古代文学成就辉煌灿烂，汉语韵文这种文学形式在世界上首屈一指，“诗言志”的优秀传统更是中国人家国情怀的体现。该题不仅考查考生对上述传统的理解，也是一种美学美育的体验与熏陶。综合第37题突出立德树人的宗旨，以教育为主题，考查人类历史两千年来的教育发展与演变，将“德育教育”贯穿题目始终。该题下的3个小问都将德育教育隐含其中，揭示出古今中外教育都重视“德育”的史实，引导考生认识教育的本质是“立德树人”，培养品德高尚的人，是人类社会共同追求的目标。
2015年高考北京卷地理试题坚持能力立意，同时注重价值观导向，立德树人，试题贴近生活、贴近时代，综合性强。
2016地理试题延续了2015年试题中关注我国古代科学理论如二十四节气的内容，引导考生感悟祖国文化中对人地关系规律的正确认识。试题涉及对祖国大好河山如“山之南山花烂漫，山之北白雪皑皑”的感叹、汉代文化遗址的旅游价值等内容，引导考生树立民族自尊，在潜移默化中强化爱国主义的自豪感，坚定实现伟大中国梦的强大自信心。
例如，2016年地理第1题以2016年即将在北京召开的国际地理学大会主题“构建我们的和谐世界”为背景，直截了当地引入人地关系这一地理学思想，引导考生关注建立和谐的人地关系是当今世界发展的大势所趋。第36题选取大别山区为立意背景，要求考生对区域的自然地理条件特别是地形条件、水利和公路工程等瓶颈问题进行分析，以此为基础，针对大别山区面临的脱贫任务，提出发展农产品加工业的合理化建议。重点考查考生运用所学的地理学基本理论，通过对具体区域的分析，训练分析问题和解决问题的基本能力。
2015年、2016年高考北京卷政治试题将“立德树人”作为全卷的“主线”贯穿始终，弘扬社会主义核心价值观，力求给考生积极向上的价值引领。试题选材富有文化内涵，注重挖掘博大精深的中华优秀传统文化的宝贵资源，增强考生对于自身文化的了解和认同，树立民族自信心和自豪感，提高人文素养。试题选材广泛，贴近生活。
例如，2016年政治第24题以大众喜闻乐见的“梦娃”系列公益广告为背景，引导考生感受、认同社会主义核心价值观。2015年政治第27题通过重读抗战家书，透过字里行间中所表达的英雄对家人的思念和慷慨殉国的悲壮，使考生感悟深厚的家国情怀、不屈的民族精神，产生情感认同和价值观认同，心灵得到滋养。第39题通过“灿烂文明”“红色记忆”“魅力创新”等主题文化实践活动推荐词的撰写，增强考生对我国历史文化的认同，弘扬民族精神，树立文化自信。
理综
2015年、2016年高考北京卷物理试题将选修3-5列入必考范围，注重对基础知识、基本技能和基本方法以及能力的考查;强化实验操作及实验探究的考查;注重理论联系实际，考查考生分析问题、解决问题的能力。在探究能力的考查中，试题突出对阅读能力、建模能力、论证能力的考查。
例如，2016年物理第20题以近年备受关注的环境问题和空气污染为背景素材，考查考生阅读素材获取信息的能力，也考查加工素材、分析问题解决问题的能力。2015年物理第24题以有广泛应用的光电转换装置为基本素材，结合中学物理教学实际，对问题进行适当改造和简化，不仅将电流、电源、功能关系、欧姆定律等基本概念和规律的考查融入其中，深入考查考生对概念和规律的理解，还重点考查考生建立物理模型的能力。
2016年高考北京卷化学试题将“立德树人”的思想有机融入试题中，以润物无声的方式传递社会主义核心价值观。试题立意深远，素材选取范围广，内容富有时代气息。试题呈现方式有所创新，突出科学探究及科学研究思维方法;注重思维过程和思维深度展现，具有一定的开放性;全面贯穿化学实验，学科特色鲜明;具有育人功能和人才选拔功能，对中学化学教学具有很强的科学导向作用。
例如，2016年化学第6题，首次将科学家和其所作的贡献同时呈现给考生，在大力宣传我国科技成果中，激发考生热爱科学，关注科学技术的发展，提高人文素养，树立高度的社会责任感、民族自信心和自豪感。第25题中合成路线的设问，需要考生结合已有认知和所给信息，在生产原料和目标产物之间架构桥梁，在正向思维和逆向思维之间不断转换。上述设问同时具有一定的开放性，体现对思维个体差异的尊重。
2016年高考北京卷生物试题延续了多年来形成的北京特色，坚持立德树人、能力立意、落实基础等命题方向不动摇。生物试题密切围绕有利于“培养科学思维的习惯”这条主线，创新试题形式，创新设问角度，突出强调活学活用与学以致用的能力，关注创新能力与创新思维，综合考查生物学科素养。
例如，2016年生物第29题，介绍了我国科学家对埃博拉病毒的重要研究成果，展现了我们国家为人类重大疾病防治和人类健康进行的努力和取得的成就，有利于激发考生的民族自豪感以及增强对祖国科技进步的认同感。第30、31题在对基础知识考查的同时，精彩地呈现了逻辑与辩证思维的过程，先化整为零，将复杂难解的问题简化为单因素进行研究，然后再积零为整，要求考生将多项研究结果联系综合，得出结论。
