我们一起来看看西城区的语文试卷情况：
一、“基础·运用”
以一篇阅读联接起8道基础题，共23分。其中一二题为笔顺、字形题，需要学生日常的积累；第8题是理解性古诗默写，一般不会出现什么问题，但要保证没有错字；其他几道题，在国思复习课上均有系统复习。
3.C
【解析】本题考查的是书体知识，国思复习课中，有4道题专门复习此类题，并作出系统阐释。
4.B
【解析】本题为对联题，除了要考虑平仄，还有对应句式结构才能选对，但在国思学习的学生不会感觉太难，因为对联的规则和出题点都在课上详细讲过，并且国思复习课上有4道对联题，对学员进行了强化训练。
5.C （文学常识题，不作解释）
6.略
【解析】本题为开放性试题，要用“······既······又······例如······”的句式说明你的推荐理由，与国思复习课讲义第8题题型完全一致，所以国思学员在一模中碰到这种题可能会倍感亲切，从而更好地发挥。下图为“国思一模复习课”讲义截图
7.【解析】图文题，正是国思课上所讲说明文“图文转换”题，不难。
二、文言文阅读
此题完全被国思押中，国思的复习课上，第一篇引用的便是《邹忌讽齐王纳谏》的对比阅读。更兼国思老师独特高效的方法，可轻松作答。
9.（1）实在
（2）领兵
【解析】（1）为课内词语解释（送分题）。（2）课根据国思老师的“动词推断法”进行推断。“吾将自将以讨之”中“将”处于动词的位置，所以当动词讲，不能翻译成名词“将军”，应是动词“带领”，加上省略的部分，应翻译为“带领士兵”，简言之就是“领兵”。
10.略
【解析】（1）为课内翻译
（2）考点为文言句式“岂可”相当于现代汉语中的“难道”，从而翻译为反问句，现代汉语中，我们仍使用“岂能”等词，所以本题虽为课外，但对学生来讲并不难理解。
11.【解析】概括文章内容，这在国思课上有所复习。
三、名著阅读（12-14）
国思一模复习讲义第七题，名著阅读需要学生真正的去阅读，不仅是为了考试，更是提高自己语文功底的必须，同时国思老师也对相应的题型进行了梳理，想必对广大学员有一定帮助。
四现代文阅读
（一）说明文（所有题型全被国思押中）
上图为国思一模复习课复习内容
15.D【解析】本题为国思“一模复习课”中说明文部分第②个复习重点——选词填空
16.略
【解析】本题为国思“一模复习课”中说明文部分第④个复习重点——图文转换
17.CE
【解析】本题为国思“一模复习课”中说明文部分第④个复习重点——判断分析
注：对于以上各题国思都有行之有效的做题方法，并在日常授课中对学生进行过系统训练。
（二）《赢家》（所有题型被国思押中）
上图为国思一模复习课复习内容
18.略【解析】本题为国思“一模复习课”中散文（记叙文）复习中第⑥个强调重点——人物形象概括
19.略
【解析】本题为国思“一模复习课”中散文（记叙文）复习中第③个强调的重点——句子理解
20.略
【解析】本题为国思“一模复习课”中散文（记叙文）复习中第⑦个强调的重点——如何提问
注：对于以上各题国思都有行之有效的做题方法，并在日常授课中对学生进行过系统训练。
（三）议论文《从“董姐饭局”看匠人精神》
上图为国思一模复习课复习内容
21.略【解析】本题为国思“一模复习课”议论文复习中第④个强调的重点——开篇的作用
22.略
【解析】本题为国思“一模复习课”议论文复习中第⑤个强调的重点——论证过程（文段论证过程）
23.略
【解析】本题为国思“一模复习课”议论文复习中第⑥个强调的重点——表述观点（结合生活实际）
注：对于以上各题国思都有行之有效的做题方法，并在日常授课中对学生进行过系统训练。
五、作文
（一）根据情境，按要求写作（10分）
题目一：消息写作
题目二：博物馆参观经验
【解析】两种类型的应用文，与国思复习课中小作文复习的第一篇和第三篇吻合，相信面对此题，国思的学员一定能够从容面对。——详见国思一模复习课讲义
（二）根据题目，按要求写作（40分）
题目一“特殊的朋友”为命题作文，在“国思复习课”上，从如何审题、切入、把握重点，到最后写成一篇优秀的作文，国思老师带领学生进行了细致地复习和指导。——详见国思一模复习课讲义
题目二：“纪昌学射”为扩写作文，想写一般人不敢写的扩写想象文也没有问题，前提是你在国思学习过，因为在国思的复习课上，老师准备两篇精彩的扩写文，并进行了解析和精彩的点评，你是否认真揣摩了？各区还没有考试的同学，一块来学习一下吧。——详见国思一模复习课讲义
总结：
随着西城一模语文考试的落幕，我们即将迎来海淀、朝阳、东城的一模考试，国思押中考题率之高，实在令人惊叹！望各位其它区还未参加一模考试的学员仔细揣摩国思的一模复习讲义，好好温习笔记，因为其他区的考点也一定跳不出国思的重点，祝愿每一位国思学员都能在一模考试中取得佳！
附：国思初三一模复习讲义
2015－2016年初三春季阅读集训（七）教师卷
——一模复习第七讲
第I部分 一模基础知识训练
1. 书法
1．下面是老师向同学们展示的书法作品，用一个词评价这幅作品，最恰当一项是：（ B ）（2分
2.楷书、行书、草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。下面三种字体的书法作品，用打个
比方的方法说出它们各自的美感，最恰当的一项是:( D )（2分）
楷书 行书 草书
A.楷书如人端正站立 行书如人悠然行走 草书如人欢快舞蹈
B.楷书如人端正站立 行书如人漫步行走 草书如人随性乱舞
C.楷书如人正襟危坐 行书如人悠然行走 草书如人随性乱舞
D.楷书如人正襟危坐 行书如人漫步行走 草书如人欢快舞蹈
3.你去拜访一位书法前辈，他刚写完一幅作品（如下图）。你想由衷地对这幅作品进行赞美，下面四句话，你认为最合适的一项是：（ C ）（2分）
A.笔画敦厚，沉着稳健。 B.丹青妙笔，入木三分。
C.飘若浮云，矫若惊龙。 D.字字珠玉，酣畅淋漓。
4.汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺术欣赏价值。下面三幅作品各有特点，作品与特点对应正确的一项是：（ C ）（2分）
作品一 作品二 作品三
①行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，如行云流水。被书法界誉为“天下第一行书”。唐太宗赞之曰：“飘若浮云，矫若惊龙”。
②用笔方整，且能于方整中见险绝，字画的安排紧凑、匀称，间架开阔稳健。明代赵崡《石墨镌华》称此碑为“正书第一”。
③用笔放纵，笔势连绵环绕，字形奇变百出，不计一笔一字的工拙，力求气势畅达豪放，大起大落，放任不羁。
A.作品一 ① 作品二② 作品三③ B.作品一 ① 作品二③ 作品三②
C.作品一 ② 作品二① 作品三③ D.作品一 ③ 作品二② 作品三①
2.谜语
请由下列谜语中的提示，猜出谜底。（5分）
1. 谜面：一字十八口 谜底： 2. 谜面：见人就笑 谜底：
3. 谜面：夫人莫入 谜底： 4. 谜面：给一半，留一半 谜底：
5. 谜面：平地盖起楼三层 谜底：
【答案解释】
1、合成法：由两个以上的字合成谜底。 如：“一字十八口，谜底为“杏”
2、加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。如：“见人就笑”，谜底为“竺”
3、减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。 如：“夫人莫入”，谜底为“二”
4、离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。 如：“给一半，留一半”，谜底为“细”
5、象形法：用象形法制成的字谜，其特点是：谜面把谜底这个字的整体或其中的一部分巧妙地比作某种形象化的东西。例如：平地盖起楼三层（猜一字），谜底为“且”
3.修辞
1.对下面这首小诗的分析理解，有误的一项是：（ B ）（2分）
潮
远处海面耸起了一道道山岗
近处海面推过来一堵堵高墙
啊，潮来了，潮来了，轰隆作响
像十万匹奔马突然被暴雷惊狂
浪头飞越礁盘，前赴后继冲上岩岸
那是老远就选定的厮拼的战场
为实现最后的一击
列阵从天边赶来
只期望自己的生命
能爆出冲天的巨响
潮水在一瞬间杀进每条岩缝和礁孔
一切污秽都无法逃脱它的冲刷涤荡
虽说在击石的巨响中自己已化为白烟
但那巨响毕竟是生命最豪迈的歌唱……
A.诗的开头把潮水比作耸起的“山岗”和推过来的“高墙”，写出了海水涨潮时潮头推涌，奔腾而来的壮观气势。
B.诗中描摹海潮的轰响，有如被暴雷惊吓后十万匹马的狂乱奔腾，既写出了潮水声响之大，又写出了潮来时场面的惊心动魄。
C.诗中采用拟人的修辞手法，写潮水飞跃岩岸，前赴后继地列阵从天边赶来，渴望携手战场上厮拼的勇士奏响胜利的凯歌。
D.诗的结尾写潮水以化为白烟的代价，瞬间涤清了岩缝和礁孔的污秽，发出了生命最豪迈的歌唱，表达了对潮的赞美之情。
2．对下列诗句的表达效果，理解不正确的一项是：（ A ）（2分）
A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将春景比作冬景，春日盛开的梨花压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似，诗句意境壮美，颇富有浪漫色彩。
B.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，运用反问高度赞美友人的才华，也劝慰、激励失意的朋友抖擞精神迎接未来，送别诗写得豪迈向上，明朗健康。
C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张，极言山之高峻陡峭，又写出了瀑布从高空直泻而下的壮观景象。诗句新奇真切，雄奇瑰丽。
D.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”将花鸟人格化，在国家分崩离析、战火纷飞之际，花鸟也有感时事而流泪心惊，实则写出了诗人睹物伤怀的亡国之痛、离别之悲。
3．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是( B )
①儿童节到来之际，我怎能不忆起那一首首熟悉的童谣？②尘世万物，人间百态，都能凝结成唇边的童谣。③那一首首童谣像一幅幅清新的图画，散发着乡土气息，体现着童真趣味。④它们一次次地把我拽回到童年的岁月，让我徜徉其中，享受着天真，品尝着无邪，体味着快乐。⑤春秋往序，时光荏苒，很多世事被岁月之河冲刷殆尽，而唯有一首首童谣却倔强地响彻在记忆的天穹！⑥其旺盛的生命力和独特的魅力可见一斑。
A.第①句运用反问的修辞方法，强调了作者心系童谣，对童谣充满深深的怀念。
B.第③句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了童谣像儿童一样质朴、纯真。
C.第④句运用拟人、排比的修辞方法，形象写出了童谣带给作者的美妙感受。
D.第⑤句“倔强”一词将童谣人格化，形象写出了童谣的旺盛生命力和独特魅力。
4．对下面文段中有关修辞方法的作用分析有误的一项是( C )
①冬季里的阿尔泰山，满是粉妆玉砌的世界。②茫茫白雪，被覆几百里山野，峰也胖了，岭也肿了， 山也壮了。③沟沟涧涧都变得窄浅，原先窄浅的又干脆抹平，仿佛瘦俏的老妪搽了具有神效的抗皱霜，绷展了皱巴巴的皮肤，返老还童了。④陡崖峭壁上，昔时有水下泻之处，皆成冰帘、冰幔、冰瀑，死板板地不动。⑤更有那巨大的冰川冰滩盘踞于长峡旷甸，森森寒光逼射，显示出凛然不可犯的威严。
A．第①句中“冬季里的阿尔泰山，满是粉妆玉砌的世界”，使用比喻的修辞手法，生动形象的写出了阿尔泰山雪大，漫山遍野的白色，很壮美。
B．第②句中“峰也胖了，岭也肿了， 山也壮了”，用排比、拟人的句式，生动形象的写出了阿尔泰山雪厚的特点。
C．第③句中“仿佛瘦俏的老妪搽了具有神效的抗皱霜，绷展了皱巴巴的皮肤，返老还童了”，用比喻的修辞手法， 生动形象的写出雪后的阿尔泰山变得年轻，有生机。
D．第⑤句中“更有那巨大的冰川冰滩盘踞于长峡旷甸”，运用拟人手法，形象的写出了冰川冰滩面积之大，突出天气之寒冷。
4. 标点符号
1.下列句子的标点符号使用正确的一项是：（ D ）（2分）
A.2014年9月1日，第十二届北京国际图书节，在中华世纪坛盛大开幕。该届图书节的主题是《美丽中国梦，精彩图书节》。
B.京剧又叫平剧，创始至今，已有二百多年的历史，目前是流行全国、风靡世界的中国“国剧。”
C.自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气，自尊自爱，不卑不亢，勇于开拓，积极进取，志存高远，执着追求。
D.对联在不同的场合或时间，有不同的名称：春节贴在大门两边的叫春联，贺寿用的叫寿联，庆祝婚喜的叫喜联，悼念死者的叫挽联等等。
2.下列句子标点使用正确的一项是：（ D ）
A.一日，祖师登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道：“真个是天花乱坠，地涌金莲，妙演三乘教，精微万法全。”
B.一日，祖师登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道：真个是天花乱坠，地涌金莲；妙演三乘教，精微万法全。
C.一日，祖师登坛高坐，唤集诸仙。开讲大道，真个是天花乱坠，地涌金莲，妙演三乘教，精微万法全。
D.一日，祖师登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道，真个是天花乱坠，地涌金莲。妙演三乘教，精微万法全。
3．下列句子的标点符号使用正确的一项是( A )
A.我托他买两本书——《呐喊》和《彷徨》,他满口答应了。
B.他感激地说:“谢谢你!如果没有你的帮助,我会一事无成”。
C.看到招生简章,他满怀希望地报名参加《暑期养生文化讲习班》。
D.中秋节的月饼种类很多,有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。
4．“引号”除了表示直接引用之外，还可以表示特定称谓、突出强调、特殊含义、否定讽刺等。下面列举的“引号”与例句中的引号作用相同的一项是：（ B ）
例句：“这不是我们的狗，”普洛诃尔厨师接着说，“这是将军的哥哥的狗。”
A.有人称筷子为我们祖先“四大发明”之外的第五大发明实不为过。
B.上海民俗藏筷馆里有一副对联：“一笼藏日月，双筷起炎黄。”
C.古时船家行船最忌讳“住”与“翻”，因为船停住了或翻了，都不吉利。
D.与看着“动刀动枪”式的西方餐具比，“成双成对”的筷子又多了“和为贵”的意蕴。
5. 对联
1. 在第一段横线处依次填入词语，将这则对偶句式的家训补充完整，正确的一项是:( A )（2分）
一粥一饭，当思 ； ，恒念物力维艰。
A.来处不易 半丝半缕 B.不易来处 半丝半缕C.来处不易 千丝万缕 D.不易来处 千丝万缕
2.下面是一副描绘元宵节的对联，根据上联，下联对得最恰当的一项是:( C )（2分）
上联：灯月千家晓 下联：
A.山野万里香 B.秋高半月明 C.笙歌万户春 D.一街太平歌
3. 某大户人家新筑大屋，拟将《朱子家训》中的一个句子挂在厅堂里训示子孙勤俭持家。下面句子比较适合的一句是:( C )（2分）
A.宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井
B.读书志在圣贤，为官心存君国
C.一粥一饭当思来处不易；半丝半缕恒念物力维艰
D.饮食约而精，园蔬胜珍馐
4.下面是关于梅兰竹菊的两副对联，对两副对联的分析不正确的一项是：（ C ）
①虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花
A.分析：竹子内心谦逊才向人虚心低头，梅花从不仰面逢迎。
B.分析：此联抓住梅竹特点，展现出人的美好心灵。上联“有低头叶”，指竹不倨傲自矜，虚心有节；下联“无仰面花”，指梅不媚俗向上的骨气品格。
②独开纤蕊舒长袖，傲立东篱向晚秋
C.分析：表现菊花外在形态方面过于纤细柔美，即使想要傲立开放，也容易被风霜击溃。
D.分析：赞美了菊花品行高洁，不惧深秋的寒冷和孤独，依然傲立开放。
6. 连贯排序
1．在括号内填入的句子，顺序最恰当的是（ A ）
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得；忽略了世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 。
①玉兰花肥大的绿叶上闪烁着太阳的金光
②连平常我非常喜欢听的清脆的鸟鸣，也听而不闻了
③窗外碧水粼粼，垂柳依依
④这都是我平常最喜爱的景致，现在都视而不见了
A.③①④② B.①②③④ C.①③④② D.③④①②
2．结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ B ）
这个时代的精神丰富的，价值取向是多元的，所以作家不仅要目光深邃，而且要有自己的信念：坚信有爱，有善良，有光明。不要笔走偏锋，只写消极阴暗，而是要写出 ， ， ，让那些崇高美好的精神永远鼓舞着广大读者。
A．恶狠中的柔软 毁灭中的希望 冷漠中的温暖
B．冷漠中的温暖 恶狠中的柔软 毁灭中的希望
C．毁灭中的希望 恶狠中的柔软 冷漠中的温暖
D．冷漠中的温暖 毁灭中的希望 恶狠中的柔软
3．填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ B ）
雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。 ，这确实值得作为思想群体的人类深思。
A.为了团队共同的目标勇于牺牲自我 B.雁阵里每一个成员能配合的如此之好
C.人类与我们的大自然应怎样和谐相处 D.任何团队总有一个精明的领导者
4．下列横线处选填语句最恰当的一项是（ A ）
我们最熟悉的“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门” 这副对联，里面包含着祝福，同时也包含着天地伦理。“天增岁月人增寿”， ① 春满乾坤福满门”，它的大前提是“春满乾坤”，才能“福满门”。 ② 中华民族在任何时候都在讲“国家”，在讲儒家学说的核心概念“仁”，她就是让我们走出小家，从一个人变成两个人；就是一事当前要能想到别人。把这个推理开来，就是这副对联表达的要义。
A.①它的大前提是“天增岁月”，才能“人增寿”；
②“岁月”在前、“乾坤”在前，“寿”在后、“门”在后，这就是中国人的逻辑。
B. ①它的目的是“人增寿”，前提是“天增岁月”；
②“岁月”在前、“乾坤”在前，“寿”在后、“门”在后，这就是中国人的逻辑。
C. ①它的大前提是“天增岁月”，才能“人增寿”；
②“乾坤”在前、“岁月”在前，“门”在后、“寿”在后，这就是中国人的胸怀。
D. ①它的目的是“人增寿”，前提是“天增岁月”；
②“乾坤”在前、“岁月”在前，“门”在后、“寿”在后，这就是中国人的胸怀。
5．结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ B ）
AMD公司全球高级副总裁、大中华区总裁郭可尊表示，电脑下乡政策一方面将有效推动中国农村地区信息化的普及，另一方面也为IT企业开辟了一个广阔的市场空间。希望能够帮助更多的农民朋友们 。
A．收集和发布自己的产品信息，学会使用电脑，掌握信息化渠道，用信息化致富
B．学会使用电脑，掌握信息化渠道，收集和发布自己的产品信息，用信息化致富。
C．收集和发布自己的产品信息，用信息化致富，学会使用电脑，掌握信息化渠道。
D．学会使用电脑，掌握信息化渠道，用信息化致富，收集和发布自己的产品信息。
7. 连环画分析（学生卷有答案）
![U{LJMT@WBOAI4U4}1U`$Y]F](http://www.guosiyuwen.com/uploadfile/2016/0426/20160426055708598.png)
⑴ 结合岳母刺字时所说的话，下列对“精忠报国”中“精忠”二字的解释最恰当的一项是：（ A ）
A极其忠诚 B精诚尽力 C精心付出 D忠肝义胆
⑵结合前5幅的内容，为第6幅画补写一段文字。（要求：20-30字）
答：岳飞满怀忠诚，告别家人，提枪上马，直奔京城去了。
8. 表达题（学生卷有答案）
1. 学校准备组织同学们去博物馆做志愿者。下面是某博物馆须知，请你以志愿者的身份，依据“参观须知”向参观者发出倡议。（要求：用“既……，又……”的句式，限40字以内）（2分）
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答： 参观博物馆时，大家既要保持场馆安静，又要爱护展品。
9. 古诗题型（第一题学生卷有答案）
1. 颐和园昆明湖东岸，有一座“夕佳楼”，在晴好的傍晚，登楼远眺，西山、落日、飞鸟尽收眼底，令人心醉神迷。倘若你见到此情此景，会想起那一句古诗？简要说说此种情景为什么会让你联想到这句诗。
答：我会想到“山气日夕佳，飞鸟相与还”这句诗。此楼名曰“夕佳楼”，“夕佳”二字让人自然联想到陶渊明的诗句“山气日夕佳”，此外，在夕佳楼凝望西山，看到夕阳缓缓下落，飞鸟徘徊，这与陶渊明的“山气日夕佳，飞鸟相与还”的南山暮景自然意境相似，所以会联想到这个诗句。
2. 阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。（4分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。
⑴ 本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
答：抒情手法：借景抒情，直抒胸臆，思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。
⑵苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗有异曲同工之妙。请问诗人运用哪些具体景象表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？（2分）
答：水面、云脚、早鸳、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿阴。
⑶诗中能够突出表达诗人情感的一个词是：最爱 。（2分）
⑷“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？请作具体分析。
答：这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。（说明：须抓住两点，即描写的景物和所表现出的春的特点）
第II部分 文言文复习
（一）阅读下面两段文字，回答问题。（2015北京样题）（有答案）
【甲】邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
（选自刘向 《说苑·正谏》）
【注释】①舍人：战国至汉初，王公贵族的侍从宾客、左右亲近之人。
②少孺子：年轻人。一说人名。③曲：使……弯曲。
1. 下列词语中的“闻”与“燕、赵、韩、魏闻之”一句中的“闻”意思相同的一项是：（ B ）
A.不求闻达 B. 久闻大名 C. 默默无闻 D.千古奇闻
2. 甲乙两段文字中都有表示“时间”的词语，它们有各自的意思。甲文中，“期年之后”的“期年”意思是满一年，“旦日”的意思是 第二天 ；乙文中，“如是者三旦”的三旦意思是 三天 。
3. 用现代汉语翻译下面的句子。
⑴由此观之，王之蔽甚矣。
⑵何苦沾衣如此！
翻译：⑴从这件事看来，大王您受的蒙蔽真的是很严重了。
⑵何苦这样把衣服沾湿了！
4. 甲文中的邹忌和乙文中的少孺子都采用讽谏的方式，委婉地规劝君主。请结合具体内容，说说邹忌和
少孺子是怎样进行讽谏的。
答：邹忌从妻、妾、客赞美这件私事说起，然后以私事类比国事，启发齐王看到自身受蒙蔽的严重性，
委婉劝说齐王要纳谏除弊。少孺子先说螳螂捕蝉黄雀在后的事情，再说只顾眼前不顾身后、后果严
重的道理，委婉劝说吴王对伐荆一事要深思熟虑。
（二）阅读下面文字，回答问题。（2015北京样题）（有答案）
阿留者，太仓周元素家僮也。性痴呆无状，而元素终蓄①之。尝试执②洒扫，终朝运帚，不能洁一庐。主人怒之，则帚掷地，曰：“汝善是，何烦我为？”
短榻缺一足，使留断木之歧③生者为之。持斧锯，历④园中竟日⑤。及其归，出二指状曰：“木枝皆上生，无下向焉。”。家人为之哄然。
舍前植新柳数株，元素恐为邻儿所撼，使留守焉。留将入饭，则收而藏之。其可笑事，率类此。
元素工楷书，尤善绘事。一日，和粉墨，戏语曰：“汝能是乎？”曰：“何难乎是？”遂使为之，浓淡参亭⑥，一若素能⑦，屡试⑧之，亦无不如意者。元素由是专任之，终其身不弃焉。
传者曰：阿留痴呆无状，固弃材耳，而卒以一长见试，实元素之能容也。
（选自明代陆容《阿留传》，有删改）
【注释】①蓄：容留。执：②掌管，负责。③歧生者：指树枝。④历：走在。⑤竟日：整天。
⑥参（cēn）亭：参互和均匀。这里指画面色彩交错，浓淡相宜。⑦一若素能：完全像是本来就会。⑧试：任用。
1. 下面是“朝”的四个解释，文中“终朝运帚”的“朝”的意思是： ④ （填序号）
①朝见。《邹忌讽齐王纳谏》：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。”
②朝廷。《周忌讽齐王纳谏》：“于是入朝见威王。”
③朝代。《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”
④早晨。《岳阳楼记》：“朝晖夕阴，气象万千。”
2.解释下列语句中加点词的意思。
⑴不能洁一庐 庐： 房屋
⑵元素恐为邻儿所撼 为： 被
3. 用现代汉语翻译下面的句子。
⑴使留守焉。
⑵汝能为是乎？
翻译：⑴让阿留守护柳树。
⑵你能干这个事（绘画）吗？
4. 选文讲述了周元素的家僮阿留的故事，谈谈你从中获得的启示。
答：【示例1】阿留看起来呆呆的，什么事都做不好，言行举止很可笑，但是，他在绘画方面却表现得十
分出色。可见，人都有可取之处，有些人有很多不足，但在某方面也许是个天才。
【示例2】阿留看起来是个无用的人，但他的主人周元素并不抛弃他，还对他很宽容，使阿留的绘画
本领得以展现。可见，对看起来一无是处的人也要包容，善于发现和发挥他的长处。
（三））阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】 祖逖
范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 （《资治通鉴·晋纪十》）
【乙】 枕戈待旦
琨少负志气，有纵横之才，善交胜己，而颇浮夸。与范阳祖逖为友，闻逖被用，与亲故书曰：“吾枕戈待旦，志枭①逆虏②，常恐祖生先吾著鞭。”其意气相期如此。在晋阳，常③为胡骑所围数重，城中窘迫无计，琨乃乘月登楼清啸，贼闻之，皆凄然长叹。中夜奏胡笳④，贼又流涕歔欷⑤，有怀土之切。向晓⑥复吹之，贼并弃围而走。 （《晋书·刘琨传》）
【注释】①[枭]斩首示众，引申为消灭。②[逆虏]敌人。③[常]通“尝”，曾经。
④[胡笳]管乐器名，我国古代北方民族使用。⑤[歔欷]叹息，哽咽。⑥[向晓]拂晓，天快亮时。
1. 甲乙两文中有多处“为”字，意思不同。甲文中，“与刘琨俱为司州主簿”一句中“为”的意思是做，担任；乙文中，“常为胡骑所围数重”一句中“为”的意思是 被 。（2分）
2. 下列词语中，与“祖逖不能清中原而复济者”中的“济”意思相同的是：（ A ）（2分）
A.同舟共济 B.无济于事 C.扶危济困 D.刚柔相济
3. 翻译下列句子。（4分）
（1）遂屯淮阴，起冶铸兵。 翻译：（军队）于是在淮阴驻扎，修起冶铁炉，铸造兵器。（2分）
（2）贼并弃围而走。 翻译：敌兵一起放弃围城而撤离。（2分）
4. 某学校开展“祖国在我心中”主题活动，小明阅读了以上材料很受鼓舞,他要在活动中介绍两人的事迹。下面是他的发言提纲，请你帮他填一填。（4分）
| 人物 | 表现 | 共同点 | 获得的启示 |
| 祖逖 | 闻鸡起舞 请缨北伐 中流击楫 |
①少有大志 ②杀敌报国（或“热爱祖国”） |
（1）要树立远大理想，有志向，有抱负； （2）爱国表现在以天下为己任，要为国事尽心尽力； （3）退敌要有勇有谋，讲究策略才能做成大事 |
| 刘琨 | 枕戈待旦 智退敌军 |
第III部分 现代文复习
现代文已系统复习过，在一模中，学生应重点复习以下题型：
散文（记叙文）：①表格题：（梳理情节+心理）②段落作用（包括环境描写的作用）③句子理解④词语理解（探究原因）⑤题目理解⑥人物写法分析（人物形象概括、写法对比分析）⑦提问⑧赏析句子⑨物的意义内涵
说明文：①提取概括（说明内容、做法）②选词③开篇的作用（文中举例子或列数据的作用）④判断分析（分析原因、图文转换）⑤提建议⑥关系⑦探究结论（趋势，参看《轨道交通》）
议论文：①论点的理解（分论点的理解、题目理解、词语理解、句子理解、选择名言）②补写（分论点、分析、事例）③事例为什么可以证明观点④开篇的作用⑤论证过程（文段的论证过程，全文的论证过程）⑥表述观点（最后一题，实际上就是论点理解，出题形式有结合文章，结合材料，结合自身实际灯等）
第V部分 小作文复习
中考样题中小作文类型：
1. 厚德中学秋季运动会于9月30日圆满结束。作为校报通讯员，请你写一则消息，报道此次运动会的情况。（要求：自拟题目，内容符合要求，语言通顺，字数在150-200之间）
2. 班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。请以你度过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。（要求：内容真实具体，语言准确得体，字数在150-200之间）
3. 学校校刊准备 开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。（要求：内容真实具体，语言准确得体，字数在150-200之间。
消息（新闻）
人大附月考题：
2014年3月15日（周六）上午，“人大附中联合总校（五校）中考体育模拟练习在人大附二分校进行。初三年级组长要在本周给家长的信中，向家长汇报本次体育模拟的情况，请你写一则消息，报道自己学校初三体育模拟的情况。
（自拟标题，内容符合要求，语言通顺得体，不超过200字）
答案示例
体育模拟练习成功举行（标题）
2014年3月15日上午，”人大附中联合总校中考模拟练习“在人大附二中分校进行（导语）。同学们先做准备活动，接着进行仰卧起坐、实心球、篮球绕杆跑、八百米等项目。同学们有序并尽力完成此次练习，都希望突破自己，考出好成绩。许多同学得到了较好的成绩，成绩较差的同学进行了反思与总结，并加强了练习。（10分）
新闻的评分标准：标题2分，内容5分（导语2分+起因+经过+结果3分），语言3分（表达层次要分明，结尾如果有议论性评述更好，字数超过扣1分）
⑵ 介绍读名著的经验
【答案示例】
同学们，读名著，能够获取知识的给养，滋润我们的心灵。读《三国演义》时，我主要抓两方面来阅读。首先，抓住人物特点。例如，诸葛亮足智多谋，他火烧赤壁，火烧藤甲兵，使用空城计，作品中大量的事例与细节，将人物特点呈现得非常充足，值得借鉴。其次，抓场面描写。比如赤壁之战，从人物的内心活动，从环境，从战争的前后对比，将宏大的战争场面呈现出来，非常生动。读名著时，借助这些小方法，对我们体会作者的文字功底，对我们学习写作，有很大的帮助！
⑶ 参观纪念馆的收获
【答案示例】
前些日子，我参观了南京大屠杀纪念馆，深刻地以史为鉴的重要性。在祭奠广场中，有书写着死难者30万人的纪念碑，有大量遇难者的名单墙，赎罪碑，构成了生与死，悲与愤交织的主题。在遗骨陈列室中，陈列着江东门“万人坑”发掘出的208具遇难者遗体，成为日本大屠杀的明证。而当前，日本一些右翼政客，仍在否定大屠杀，试图颠覆历史，这给我们敲响了警钟。大屠杀纪念馆让我们明白以史为鉴的重要性！
【教师讲解】此部分是中考样题中小作文的三种方式，后两道题是我根据要求写的答案，老师们可以根据内容进行分析，告诉学生如何扣题，如何使内容具体。
第IV部分 大作文复习
请参考第六讲的作文讲义，有以下方面应让学生注意：（学生卷有分析）
1. 拿到题目之后，让学生选择记叙文来写，尽量别写扩写，想象作文。
2. 审题时，应尽量考虑材料中的限制，比如“万花筒”的材料中有这样的话语，“众多的元素汇聚成赏心悦目的风景”，材料中的提示，往往与文章的主体相关。
3. 审题时，应根据题目，确定文章的主人公，比如，“镜子”，写的是某个人，则该人物为文章的叙事重点，内容上应占据篇幅的70%左右。
4. 审题时，应抓住动作，来确定文章的叙事，比如，“镜子”是“照见自己”，那么，内容上，肯定是别人的某些特点，让我明白了自己什么；比如“甘当绿叶”，重点在一个当字，应围绕动词，从多个场景，多个情节来列提纲。
5. 审题时，应要求学生列提纲，明确重点，设计情节，确保文章的内容不缺漏，比如“重读……”既然“重读”，就暗含了“第一次读”，注意处理好详略。
6. 开始写作时，要求学生一定要充分点题扣题。首段应简短，同时点题，文章应学会叙议结合，如《凝聚》，结尾应做好首尾呼应，同时，应尽量借助对比（对比自己，对面现实），来写出背后的思考，写出深度。
附扩写范例
全文扩写：
把下面的材料扩写成一篇600-800字的文章。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：（1）以记叙为主。合理想像，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。（2）以简短的议论结尾。（3）题目自拟。
智慧的力量
这是水乡晚春的一天。
一只老虎刚刚饱餐了一只野羊，它心满意足地舔着嘴巴，悠然自得地到山下散步。它信步来到水田边，低头瞧了瞧自己的倒影。“多么雄伟健美啊！”老虎不禁赞叹一声，“瞧，额头上那威风凛凛的‘王’字！呣——再看看这锋利无比的牙齿，还有我油光闪亮的外衣。我是当之无愧的山中之王。天下英雄谁能敌？也只有牛哥能与我‘青梅煮酒论英雄’。它不禁回忆起当初和水牛大战的情景。怅恨了一阵子——它至今还为那次自己的失败耿耿于怀。
忽然，老虎听见一阵吆喝声由远及近，定睛一看，却见一位农人赶着一头牲畜在耕地。再仔细端详：“啊？原来是牛哥！”老虎吃惊地张大了嘴巴。只见水牛拉着沉重的犁，努力地耕着地，一派忍辱负重的样子。老虎有些不敢相信，急忙擦擦眼睛——没错，是水牛！
老虎不禁迷惑起来，等水牛一走近，他就问道：“嘿！牛哥，多日不见，你怎么落到如此境地！想当初，连我也不是你的对手，如今怎么做了农人的奴仆？瞧兄弟我在山中称王，倒也自在，要不要我帮你收拾这个农人？”水牛苦笑一声答曰：“莫要造次！你我哪是这农人的对手？不是我软弱，实在是农人具有一件非常厉害的东西。”“哦？是何宝物？”老虎睁圆了眼睛。“智慧！”“智慧？此乃何物？我倒要领教。”老虎仰天长啸，抖抖威风，不屑地瞥了农人一眼，傲慢地说道：“听说你有一件宝物叫‘智慧’，能否拿来让俺瞧瞧？”农人抱着双臂微微一笑：“可以！不过，我把它忘在家里了。”“呣——”老虎摆出凶神恶煞的样子，“回家取来让俺见识一下！”农人想了想，狡黠地笑了笑：“好啊！不过我要先把你捆起来，你这么凶，免得把我的牛吃掉。”老虎听见农人这么说，暗自得意，“败给水牛的事农人还不知道呢！要不，他怎肯回家给我拿宝物呢？等宝物一到手，我就是天下无敌的了！”想到这里，就装作宽宏大量的样子说：“好吧，你可要快点。”农人用缰绳捆好老虎，就转身走了。
不一会儿，只见农人领着一群村民，拿着木棒抬着铁笼跑来了，老虎惊恐起来，却动弹不得，眼睁睁地看着村民把自己装进铁笼里。农人不慌不忙地走过来，带着胜利者的微笑，“你看，这就是智慧。你虽然有强大的力量，但智慧是比力量更强大的精神力量。”
明代刘基说过：“力之用一，而智之用百。”是的，智慧就是这样一种神奇的力量，凡事都要用智，它能使弱小者变得强大；只用蛮力，再强大也终会灭亡。让我们的生活中处处闪烁着智慧的火花吧！
【老师点评】本篇扩写文章有如下几个突出优点：（1）严格遵循扩写要求。扩写是在不改变原文题旨、思想内容、结构顺序的前提下，对原文的添枝加叶。这篇扩写在主要人物，主要情节，主题等方面都与原文一致。作者抓住了一些能体现主旨的情节和细节进行扩充，更加有力地突出了“智慧的力量”这个主题。（2）严格按命题要求行文。结尾引用刘基的话，呼应标题，简短有力。（3）本文对人物的外貌、心理、语言等方面刻画的很细腻，特别是语言诙谐、幽默。
《天净沙•秋思》扩写
走累了，他坐在青石上，休息着。一阵秋风吹过，几片黄叶落在他冰冷的掌心。
又是深秋，不知为什么，秋天带给他的总是无尽的凄凉。抬头望望天空，他已经很少这样做了。远远的，有一株老树苍凉地矗立在天边，夕阳的余晖惨淡地笼着它，勾勒出一则古老而悠远的神话。老树寂寞地站在那里，什么都不拥有，只拥有那条枯藤和这迷离的神话。他想读懂它。忽然，一群乌鸦，披着晚霞与满身的疲惫，在黄昏中划过长空，飞向老树，飞向它们的旧巢。他愣住了。是的，他读不懂老树的神话，读懂它的，只有这群寒鸦……
独自走了好远，他进了一个偏远的小镇。这里的一切都那么小巧、精致，空气中总含着淡淡的湿气。他喜欢这里。在黄昏中，小镇更显得唯美与朦胧。小桥、流水、人家都镀上一层柔柔的金色，人们那样地平和，划着船，静静地远去，直至消失，回到他们应回的地方。那地方是富丽堂皇还是破旧不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牵挂。他坐在桥头，看着这一切，潜然泪下，尽管告诉自己是沙子的缘故。他决定离开，这里不属于自己。
又踏上了征途，骑着这么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老马，走在荒凉的古道上，走在这无际的荒原上。一阵秋风迎面吹来，他闭上眼睛，仰起头，两行冰冷的泪水从眼角流出，他终于懂了，这么多年他一直在寻求着心中那个美好的神话，那一片壮丽的风景。但是，现在它们都碎了，彻底碎了，连残骸都不存在。那株老树，就是最美好的神话，那个小镇，就是最永恒的风景，这么多年，他一直遗失了它们。想到这里，他策马狂奔，想在风中使这一切都逝去。但是，老马长啸一声，停了下来，哀怨地看着他，是的，马老了，已经再也跑不动了。
他牵着老马，慢慢地走着，走进夕阳里，与它一起消失在天边。
【老师点评】这是一篇根据古代散曲扩写的散文。文章以自己的理解阐释了这首名作的景、情、境，非常真切、具体地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之感。人物内心刻画得比较生动，语言十分优美，是一篇较成功的扩写文。
