——张老师
此题为梳理概括情节，记叙文(小说、散文)阅读中常考题型。
出题方式往往给出一部分已知答案，要求根据文章内容把未知部分补充完整。
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴在文中圈划已给答案，确定未知答案位置。
如本题中：“狂风暴雨中渡人过河;他有性子慢悠;他看重钱财”，这些全是文中内容，在文中圈划出已知，剩下未圈划的即答案。
⑵分析已给答案格式(主语、对象、格式)，并对应概括，注意事件完整。
如本题中：已给答案既有人物性格，又有人物事件，所以根据已给答案可知未知部分为“人物形象和人物事件”;对象是“老人”
⑶审题，题目之中有无限制(对象、字数、答题区域)
根据以上答题方式，本题答案应为：
①艺高胆大或水性极好胆大 ②慢悠悠的划船，赏景，唱歌，笑对乘船人的催促
③船价不断上涨，任何人坐船都收钱 ④无私奉献
此题为概括人物心理(情感)，会和第11题综合一起变为“表格”的形式出题。
此题在海淀区的期末考试中出现过，如2012年《老街名嘴》的第二题。
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴找出词语所涉及“对象”
如本题中第1小题“默然”说的是“老人”，
⑵概括“对象”在文章的对应事件
如本题中老人的对应事件应是：①桥修起来之后，老人的摆渡生涯将会结束②自己攒钱想为村里人修桥的愿望会落空
⑶由事件之中的细节、人物描写(动作、神态、语言、外貌)，反推人物的心理(情感)
⑷原文中有人物心理或神态的词，直接将原词带入答案
⑸答案组成部分为：人物事件+人物心理(情感)
根据以上答题方式，本题答案为：
⑴默然：因为桥修建起来后，老船工就要离开他干了几十年的摆渡工作，不禁感到茫然(1分);还因为他拼命攒钱想为大家修一座木桥，这个愿望不能由他本人实现(1分)而感到失落(1分)。
⑵复杂：人们开始并不知道老人涨票价的原因，还借此嘲讽他(1分)，但当他们知道老人攒钱是为了建桥时心情很复杂，“复杂”一词写出了人们对原先嘲讽老人举动的后悔(1分)和对老人善良无私的敬佩之情，还有对老人的怀念之情(1分)。这些使人们的心情很复杂。
此题为词语理解，是记叙文阅读中常考题目，也是学生容易丢分的题目，答案往往找不完整。
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴点出词语本义，并查找出词语在文中所涉及对象
如本题中“彩虹”①“老人”看见的彩虹;②“人们”
⑵分别概括对象在全文中的对应事件
⑶事件之中能反应出：对象……特征;包含……情感
⑷由事件得出……的认识
根据以上答题方式，本题答案为：
文章第一次提到“彩虹”是在一个雨后，天上的彩虹。(1分)它在小河上空就像一座横跨两岸的桥一样，出现时老人很激动，消失后他看着凶猛的河水，则十分怅然，此时的“彩虹”代表着老船工想为大家修建桥的美好愿望。(1分)“彩虹”第二次出现是在老船工走后，人们已经明白、谅解了他并很感激赞美他的无私。(1分)而彩虹下甚至有一人形似老船工，此时的彩虹象征着老船工无私奉献的美好品质。(1分)
说明文阅读《光学技术的应用》
此题为查找(概括)对象特征(作用)，说明文常考题目。出题形式往往以填空的形式出现。会有已给答案，学会利用已给答案。
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴扣对象
如本题中的对象为“净化器”
⑵文章之中直接有答案，出现位置：(段首;段尾;表总结的句子;表连接性的关联词)
如本题中已给答案为：杀菌作用，所以剩下的答案需要在“杀菌作用”之前去寻找;“此外”是文段之中明显的关联词，后面一定有答案。
⑶由说明方法(事例)及说明方法之后的分析去反推;(动词+对象)
如文段之中有明显的“清除油脂”“去除油烟中的异味”
根据以上答题方式，本题的答案为：
①清除油脂 ②去除异味
此题为补充标题，出题形式有两种：说明文中出现;选择题中也可出现。
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴扣对象(具体段落或者文章之中在说谁)
如本题中：③是在说“光触媒(光催化剂)”④是在说“植物生长灯”
⑵由“说明内容”(段落或文章内容)去反推;即说明对象的哪方面或对象的作用
⑶注意表达格式，即答案需与原文的其他标题格式一致
如原文标题分别为：“光解油烟——让生命远离伤害”“光学防虫——让农作物免受虫害”
根据以上答题方式，本题的答案为：
③光触媒净化④让植物提高产量和品质
本题为说明文中必考题目材料链接，出题方式为：给一段材料，要求学生根据材料和文章内容回答问题。本题看似没有材料，实则题目就是材料(情境)，做题中需要认真审题。
本题为材料链接中的：提建议;分析原因。
国思在课堂讲解此题的方法为：
提建议：
⑴圈划材料之中出现问题(现象)
如本题中“生物小组同学准备建植物栽培室，要求充分利用光学技术的角度为植物栽培室的筹建提建议”
⑵针对问题(现象)，结合文章内容或现实生活，解决问题。即针对问题，解决问题
根据以上答题方式，本题答案为：
①在植物栽培室安装灯光诱虫装置②在植物栽培室安装植物生长灯。
分析原因(解释)
⑴圈划并概括材料内容，对应文中“特征(观点、作用……)
⑵用“对应特征”对材料内容进行一一分析
⑶表达格式为：因为……(概括材料内容)，对应……(抄文章特征)，所以……(抄题目)
根据以上答题方式，本题答案为：
可在植物栽培室安装灯光诱虫装置和植物生长灯。因为灯光诱虫技术能诱集并消灭害虫，成本低、用工最少、副作用最小，是效果最好的物理防治方法(原文内容，无需任何概括)，所以需要安装灯光诱虫装置。因为植物对光的喜好有选择性，特殊的光波能够促进植物的生长，提高其产量和品质(原文内容，无需任何概括)，所以需要安装植物生长灯。
此题学生易丢分在答题步骤上，题目有两问。先建议，在分析。
议论文《莫让浮躁侵染了文化“琅琊榜”》
本题为开篇举例的作用，议论文中常考题型，在海淀区的期末考试中连续考了两年，2014年《北京的门墩》第一题同样是此题。
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴内容：
概括段意(事例)
证明……的观点(有无)
⑵结构：
引出本文的……论题
引出本文的……中心论点
引出下文关于……的论述
⑶本身特点：
道理论据：对观点进行形象的阐释
现象、故事、传说：吸引读者的阅读兴趣
比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂
根据以上答题方式，本题答案为：
文段介绍多个地方借《琅琊榜》这部热播电视剧展开城市宣传的现象，吸引读者兴趣，引出下文作者对于“借势营销”与宣传城市形象的论述。
本题为观点的理解
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴扣观点
如本题中“不让浮躁侵染文化“琅琊榜”
⑵回文章之中圈划与观点有关所有内容(事例，观点，分析)，即回原文找答案
分析：此类题目往往会有“如何;怎样”两字，如何就是怎样做，做就是事件，事件就是动词加对象，所以回文章之中圈动词就是答案。
根据以上答题方式，本题答案应为：
借势营销的出发点必须是正视现实，结合自身特点准确定位，依托深厚的文化内涵和历史底蕴。文化建设需冷静谨慎、长远考虑，切忌好大喜功、盲目决策，才能不让浮躁浸染文化“琅琊榜”。
此题为选择论据，并说明论据为什么可以证明观点。此类题的出题方式有两种：一为本题形式;另一为给出甲乙丙三个选项，要求选择。
国思在课堂讲解此题的方法为：
选择论据：
⑴查找(概括)文段观点
如本题中第③段观点为：借势营销是营造声势的重要手段，但只有依托深厚的文化内涵和历史底蕴，这种借势才会成为制胜之道。(此类题目往往段落之中有明显的观点，基本无需概括，学会查找即可)
⑵由观点反推事例(论据)
分析：事例需与观点对应，议论文之最基本
根据以上答题方式，本题答案为：
材料二
说明理由：论据为什么可以明观点
国思在课堂讲解此题的方法为：
⑴概括事例，人+事+结果
⑵事例与观点一一对应，即观点在强调哪方面
⑶另一事例为什么不能证明观点，概括事例(即事例在强调哪方面即可)
根据以上答题方式，本题答案应为：
因为材料二中都江堰拥有深厚的文化内涵与历史底蕴。古代著名大型水利工程，被誉为“世界水利文化鼻祖”，为了扩大影响，而借势改名为都江堰市，借势了文化的内涵与历史底蕴，成为制胜之道。而材料一，只是有美丽的自然景观，没有深厚的文化内涵与历史底蕴。所以选择材料二。
此题学生扣分点易在答题步骤，注意先选择材料，再论述为什么。
本次海淀区的期末阅读题目，没难题，中规中矩的一次测试，即没有对上届中考进行延续，也没出现2015年中考之中的新题型即科幻小说。三篇现代文阅读延续了海淀区一贯的出题方式，平易的题目之中考查学生的基本功和做题的细节，如记叙文的第一题和第三题，考查学生在阅读文本时提取信息和概括信息的能力，尤其是第三题，要求学生对全文的把握和概括。而在考查学生做题细致方面，尤为突出，如说明文的第三题和议论文的第三题，很多学生丢分会在答题的步骤上，题目均有两问，如果答题时只分析，而不先去做出建议或者选择，会被扣掉1到2分的步骤分。而其他题目全是送分题。由此可见，初三阶段的阅读还在于基础的练习和答题细节的训练(即常强调的“极致”)。
三篇现代文阅读中出现的题目，是国思秋季课堂中常训练尤其是最后一次课中明确告知学生会考到的题目，在分析完试卷之后不禁莞尔一笑，因为孩子们在做题时一定很开心，没什么难题。看到这篇分析的学生又要吐槽我了……
说到对中考的延续，东西两城的这次期末考试完美的延续了去年的北京市中考，如现代文的阅读顺序做了调整;题目的数量增加;考了科幻小说，阅读量增加，稍后会对东西两城的试卷做分析，敬请期待……
最后给各位初三学生一点建议：在最后阶段的语文学习中，不要去做过于偏和怪的题目，练好基础;阅读方面需要答题的方式和技巧，训练正确的答题思维和方法，养成正确的答题习惯，而不是靠感觉做题，即熟悉题目。结合马上拿到的2016年北京市中考说明进行有步骤的复习：基础背诵记忆(字词、古诗、文言文);现代文阅读方面重视基础和训练答题思维;重视中考说明之中给出的例题。
2016.1.14
