2014年12月5日，北京师范大学张春莉教授受邀来九中做主题为“提高课堂有效性思维”的专题报告，教学副校长周玉华和九中初高中全体教师参加此次学习活动。
张春莉教授是北京师范大学教育学部博士生导师，研究方向是教育心理学方面的认知和教学，在课程教学和教学评价方面有丰富的研究成果，十多年来坚持在学生主体性发展领域研究并指导基层学校进行教学和改革试验。是国家课程标准研制工作组的核心成员。对数学学科课程设计和课程实施有深入探索和非常有影响力的观点和成果。
讲座中，张教授从无效教学的表现、有效后课堂教学的特征等方面深入讲解。通过生动的教学案例，让广大任课教师了解：课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障，实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。
当前课程改革要求教师思考如何使课堂教学效益最大化。张教授紧密联系教学实际，启发教师将本此讲座与基础教育课程改革的核心理念“以学生的发展为本”相结合。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展，新课程改革必须面临的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。提高课堂教学有效性是一重要途径。这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。
大量生动的课堂案例，帮助教师理解“什么是有效教学”，“如何评价教学的有效性”，张教授结合英语、数学等新课程的课堂教学，探讨提高课堂教学有效性的具体策略。
通过近两小时的交流分享，有效促进初高中任课教师从实际课堂出发，反思自己的课堂教学，认真思考教学行为。相信本次讲座将有助于为今后教师改进教学、创新教学实践。
