作者：朱雪昊(三帆中学)
曾有时;我迷茫：我的根在哪儿?我生在津门，祖籍却在巴蜀;幼时在英伦生活，童年却在燕蓟成长。当有人问我是哪里人，年幼的我，总是不知所措的摇摇头。然而，是祖父，将我从无根之海摆渡，用爱编织的小船，将我摆渡，让我明白：“我就是中国人。”
小时，祖父叫我与妹妹练写毛笔字。在这时，他总是严肃的，用他心爱的紫砂茶壶泡一杯清茶，慢慢研墨：“手肘要抬起，手型要对!”他严厉地喝着，从小生活在日本的妹妹有点力不从心，一笔没写好，便要去描。爷爷一下子打断了她，一把将纸夺过来：“你干什么?写坏了就写坏了，跟你说不要描不要描，都忘了么!”妹妹仰着头，望着他有些狰狞的脸，“哇”地一下哭了出来，笔“啪”一声落在地上。他默不作声，默默地伫了一会儿，又默默地出了书房。我望向他的背影，有些颓唐，仿佛轻叹一声：唉——
第二天，祖父带我俩去北海。他摆着船，停在白塔下，望了望白塔，又看着我俩，语重心长的说：“你们都是我的好儿孙，我喜欢的不得了。我知道你们不理解我昨天发火，我是怕呀!”他轻咳了几声，脸上挂满担忧，“天天小时候住在英国，盈盈一直住在日本，我是怕你们忘了本，忘了根呀!我让你写毛笔字，是因为这是文化，中国文化，我怕你们忘了老祖宗的东西呀!我希望你们一直记着，记着自己是中国人，顶天立地，会点传统的东西。你们答应我，好么?”他问以我印象中最和蔼的语气，脸上带着一丝哀求，我和妹妹懵懵懂懂的点点头，他脸上立刻笑开了，释然的笑。
他撑着船，给我们讲故事，讲北海，讲颐和园，讲白塔，讲八国联军，讲汉奸，讲忠臣……他还给我们讲他小时候，讲他父亲逼他练字，也是不让描，要打，最终他成了语文老师。他就这么摆着船，摆过白海，也将我摆过无根之海。我注视他的正脸，亦然高大起来，毫不颓唐。
而今的我，再回想起来，终于明了了。他教了一辈子语文，他度过那么多无根之人，志根之事，他不希望我和盈盈无根呀!每次他来北京，必去天安门，必去故宫，必去前门唱着那《前门情思大碗茶》，在古城树荫下，伫立良久。
六十年前，一位父亲手把手地教儿子练字;六十年后，那孩童已为老者，教着子孙练字，那么，再过六十年，如今的少年，是否会手握毛笔，教他的子孙练字呢?
我的祖父，以爱编织的一叶小舟，以毛笔化为一支桨，将我摆过氤氲着迷雾的无根之海，告诉我：我，就是中国人，顶天立地的中国人，又何必在意生地?本是同根生，无数个六十年后，我希望仍有一位老者，和蔼地告诉子孙不可忘根，摆过无根之海吧!
点评：文章能把祖父的行为写具体，对传统教育方面写的很好。但文章对他的祖国情怀表现仍不足，写他自
己方面略单薄，同时，文章对这种情怀的感慨表达应加强。
